OBXECTIVOS PREVISTOS

O curso aportará ás asistentes unha base de coñecemento sobre os fundamentos do cine e do audiovisual, así como das redes sociais. Ó rematar o temario terán as destrezas necesarias para enfrontar un proxecto audiovisual dentro da aula co alumnado.

Traballarase dun xeito transversal, dando unha visión xeral do proceso cinematográfico pero centrándonos na súa adaptación dentro dos centros educativos, tendo en conta as dificultades e limitacións ante as que nos imos presentar.

O obxectivo principal é levar os coñecementos á práctica e acabar o curso facendo películas imperfectas; películas con autoría propia, que falen das nosas preocupacións.

Saíremos perdendo o medo a falar e a expresarnos mediante as imaxes, traballar en equipo e crear pezas que nos fagan sentir.

Obxectivos concretos:

.- Vivir o proceso creativo do cine en todas as súas fases.

.- Coñecer os fundamentos do audiovisual e a súa linguaxe.

.- Acadar coñecementos técnicos básicos para utilizar material audiovisual: cámaras, micrófonos, focos…

.- Aprender a utilizar ferramentas dixitais concretas coma os programas de edición.

.- Fomentar no alumando a autoxestión, o traballo en equipo, a investigación e a creatividade, así como unha mirada crítica cara ó seu arredor.

.- Crear referentes reais, baseando todos os exemplos e visionados no cinema galego e no cinema escolar galego.

CONTIDOS

.-  O CINE NAS AULAS.

.- QUE É UNHA PELÍCULA? Tipos de películas, fases e equipos.

.- FUNDAMENTOS DO AUDIOVISUAL E ASPECTOS TÉCNICOS (a través das RRSS)

.-  FACER A NOSA PROPIA PELÍCULA

.-  A TRANSVERSALIDADE DO CINE. CONCLUSIÓNS E POSTAS EN COMÚN

Sara Hermo Alonso

OBXECTIVOS: 

-Presentar o marco xeral da acción educativa española no exterior ao profesorado que se achega por vez primeira a esta temática.

-Afondar especificamente no coñecemento dos centros de titularidade do estado no exterior.

-Analizar os cambios lexislativos recentes.

-Recoñecer algunhas ferramentas e recursos específicos da acción educativa española no exterior.

-Presentar o concurso para docentes e asesorías no exterior.

CONTIDOS:

-O marco legal xeral e específico da acción educativa española no exterior.

- Novo organigrama do Ministerio de Educación, Formación Profesional e Deportes (2024). Oficinas, centros e programas da acción educativa española no exterior.

- Os centros de titularidade do Estado. Localización e breve historia.

- Normas de organización e funcionamento dos centros de titularidade do Estado no exterior.

- O currículo no ámbito de xestión do MEFPD. Normas específicas para os centros no exterior.

- Lexislación específica dos centros de titularidade do Estado no exterior.

- Recursos específicos da acción educativa española no exterior.

-O concurso de docentes e asesores no exterior. Fase xeral e específica.

OBXECTIVOS:

-Ser quen de deseñar situacións de aprendizaxe e actividades que impliquen o uso de materiais propios dos Polos Creativos (en especial cortadora láser e plotter de corte), para os que é preciso realizar un traballo previo dixital con elementos vectoriais. 

-Ser capaz de integrar nas programacións didácticas o uso das tecnoloxías dixitais, de forma creativa, segura e crítica para mellorar a eficacia das prácticas docentes.

-Aprender a xestionar e coordinar adecuadamente as intervencións didácticas dixitais, asegurando o funcionamento dos dispositivos, recursos e servizos durante a implementación da programación didáctica. 

-Adquirir a capacidade de desenvolver e experimentar con novos formatos e métodos pedagóxicos para o ensino e para a aprendizaxe.

-Ser quen de deseñar, implementar e integrar, nos procesos de ensino e aprendizaxe, propostas pedagóxicas para o desenvolvemento e avaliación da competencia dixital do alumnado en alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos. 

CONTIDOS: 

Novos conceptos de ensino-aprendizaxe: metodoloxía STEAM, metodoloxía Learning by Doing, etc.

1. Ferramentas de seguimento e monitorización do alumnado. Titorización dixital do alumnado.

2. Aprendizaxe autorregulado e responsabilidade tecnolóxica.

3. Plataformas de materiais compartidos e tipos de licenzas.

     a. Selección de materiais axeitados para cortadora láser.

     b. Selección de materiais axeitados para plotter de corte.

4. Traballo colaborativo.

5. Concepto de pegada dixital.

6. Concepto de identidade dixital.

7. Adaptación de materiais para o seu uso na cortadora láser e o plotter de corte. Consideracións a ter en conta no traballo previo.

8. Uso responsable da tecnoloxía.

9. Uso creativo e crítico das tecnoloxías dixitais. 

Rebeca Rubal Cancio (coord.)

OBXECTIVOS: 

-Incorporar metodoloxías activas para mellorar a competencia didáctica nas Áreas Lingüísticas.

-Desenvolver o tratamento integrado de linguas para a mellora da competencia comunicativa nas Áreas Lingüísticas e, en especial, nas linguas oficiais.

-Crear recursos para o ensino de linguas desde un enfoque comunicativo.

CONTIDOS: 

-As metodoloxías activas.

-O tratamento integrado de linguas.

-O enfoque comunicativo: tarefas, secuencias didácticas e situacións de aprendizaxe.

Sofía Rama Lourenzo. Docente de Lingua Galega e Literatura no IES Félix Muriel de Rianxo.

CURSO: Programacións didácticas para Secundaria

PARTE I – Coñecementos previos necesarios

Módulo 1 – Lexislación básica do sistema educativo

Módulo 2 – O currículo

Módulo 3 – A programación didáctica a través de Proens

Módulo 4 - Unidades didácticas, secuencias didácticas e situacións de aprendizaxe

PARTE II – Deseño dos nosos materiais

Módulo 4 – A miña programación

Módulo 5 – Da lexislación á aula

Pilar Ponte Patiño 

OBXECTIVOS:

-Adquirir recursos e ferramentas didácticas, conceptuais e metodolóxicas innovadoras baseadas en prácticas artísticas contemporáneas, cara o fomento da conciencia medioambiental, hábitos e a atitudes sostibles no alumnado.

-Introducirnos e afondar na historia da arte dende unha perspectiva de xénero.

-Coñecer a relevancia da contorna na arte contemporánea como lugar de reflexión e interpretación da realidade e conciencia social.

-Fomentar a interpretación e creación a partir de espazos comúns, marxinais e próximos.

-Coñecer a relevancia da reutilización de recursos e da circularidade nas prácticas artísticas contemporáneas, facilitando a súa aplicación na nosa cotidianidade.

-Deseñar e aplicar metodoloxías que fomenten o traballo colaborativo, fundamental no desenrolo da persoa e na xeración de proxectos persoais e profesionais.

-Coñecer, adquirir e aplicar recursos e propostas didácticas interdisciplinares cara o fomento da capacidade creativa, reflexiva, atenta e crítica do alumnado. 

Iria Vázquez López ::: ARTISTA MULTIDISCIPLINAR INVESTIGADORA E PROFESORA 

OBXECTIVOS
Dar a coñecer a Axenda 2030, os ODS e os enfoques educativos en torno ao desenvolvemento sostible.
Amosar como se reflexan os ODS na normativa actual.
Desenvolver estratexias para incorporar os ODS no currículo dos centros educativos.
Explorar o papel dos centros educativos como motores de cambio no seu entorno socioambiental.
Promover un enfoque transversal da sostibilidade en tódalas áreas do proceso educativo incorporando temas como o consumo responsable ou o cambio climático.
Facilitar o acceso a recursos innovadores e ferramentas prácticas que poidan ser implementadas tanto na aula como na dinámica xeral dos centros educativos.
Capacitar ao persoal docente proporcionándolle ferramentas e recursos pedagóxicos específicos para a ensinanza dos ODS na aula.
Deseñar situacións de aprendizaxe baseadas nos ODS para diversas materias, promovendo enfoques interdisciplinarios e en contextos integrados.  
Difundir experiencias, estratexias educativas e boas prácticas de colaboración entre estudantes, docentes e demais membros da comunidade educativa en procesos de transformación cara a sostibilidade

CONTIDOS
Introdución aos ODS e á Axenda 2030.
Marco normativo nacional e internacional relacionado cos ODS e políticas de sostibilidade.
Educación para o Desenvolvemento Sostible e a Cidadanía Mundial.
Abordaxe da incorporación da Axenda 2030 no centro educativo.
Aplicación dos ODS na aula: enfoques pedagóxicos efectivos, uso das TIC,  incorporación da comunidade local e global na aprendizaxe, avaliación e seguimento.
Recursos educativos e fontes de información vinculadas cos ODS, redes educativas locais e globais.
Experiencias de éxito e boas prácticas en todos os niveis educativos.

Cristina Cambeses Franco